遏制校园欺凌，让法治副校长成为校园里的“守望者”

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小学生们在课后服务中开展趣味体育运动。新华社记者 唐奕 摄

 要想拔除、遏制校园欺凌的“根苗”，学校、家庭与社会各界就必须积极携手、相互配合。要及时正视这类校园中可能发生的违法犯罪行为，切不可莫视其为学生间的“玩笑打趣”。

 在中小学设置法治副校长，就是希望其能成为校园欺凌现象的“巡航舰”，成为引导学生向善向好发展的“海上灯塔”。

文｜陈之琪

责任编辑｜曲源

排版｜徐玉涵

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2019年6月，银川市某中学一名学生被同校4名学生掌掴，被用手机拍照并受威胁不准其声张，导致这名学生被诊断为急性短暂性精神障碍，受害学生与家长因此向法院提请人身损害赔偿。近日，这起校园欺凌案审结，法院判决4名被告及其监护人赔偿原告各项经济损失共计2.58万元。这不仅给了受害学生、家长和公众一个交待，更提醒大众要及时正视这类校园中可能发生的违法犯罪行为，切不可莫视其为学生间的“玩笑打趣”。

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“正视”问题方能“重视”问题。近年来，校园欺凌现象逐渐进入公众视野，电影《少年的你》等相关影视作品也屡屡引发网络对这类现实问题的广泛讨论。要想拔除、遏制校园欺凌的“根苗”，学校、家庭与社会各界就必须积极携手、相互配合。

同时应当关注到，良好的制度和规定不应止于“案头”。校园欺凌案件通常难辨、难断，要真切守护未成年人的身心健康，就需要有人充分发挥监督与落实的重要职责。2月17日，教育部召开新闻发布会，强调每所学校应配备至少1名法治副校长。法治副校长可以在普法教育、督促和指导学校制定相关制度和规定、及时发现和制止校园欺凌行为、参与校园欺凌的认定、教育和矫治实施欺凌行为的学生等方面发挥非常重要的作用。在中小学设置法治副校长，就是希望其能成为校园欺凌现象的“巡航舰”，成为引导学生向善向好发展的“海上灯塔”。

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相关负责人还表示，最高人民法院将根据学校需求和不同年龄段学生特点，有针对性地开发防范校园欺凌、性侵、诈骗、毒品等课程课件。有些时候，未成年人缺乏对校园矛盾冲突性质的正确判断，受害学生可能出于恐惧而不知如何寻求帮助，这些原因也会导致一些校园欺凌事件愈演愈烈。要想从根源上减少校园欺凌等现象的发生，就必须增强学生知法、懂法、守法、用法意识。在这个意义上，法治副校长也能发挥积极教育指导作用。

某种程度而言，法治副校长就如同文学作品中描绘的“麦田里的守望者”。正是因为“孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑”，所以，这位守望者的重要职责就是守望相助，“要是有哪个孩子往悬崖边来，就把他捉住。”

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自今年5月1日起，《中小学法治副校长聘任与管理办法》将正式施行，新举措引来社会点赞与广泛讨论。也有部分网友表示，新的规定和制度是否真能做到行之有效、切实解决现实问题还有待检验。其实，网友们出于善意的类似担忧完全可以理解。校园欺凌这类现象不易觉察、不易处理，而其对受害学生的身心伤害又是巨大的，正因如此，各部门才更应当积极联合起来。唯有持续推进新办法、新政策的高效施行，让法治副校长能够充分发挥职能与灵活性，不断进行规章制度的健全完善，方能有效化解人们的担忧、回应社会大众的托付与期待。

本文系人民网评，原标题《人民网评：让法治副校长成为校园里的“守望者”》。

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